Безопасность учеников

В любой экстренной ситуации звоните по номеру:

Горячая линия "Ребёнок в опасности

123

ГУ МВД

102

МЧС

101

ГИБДД

102

ДПС ГИБДД

127

ФСБ

Меры профилактики наркозависимости среди подростков

Тема наркомании сегодня считается особенно актуальной, поскольку ее повсеместное распространение требует принятия серьезных мер по предотвращению превращения ее в привычку как среди молодежи, так и среди подростков, ведь именно эта категория наиболее подвержена негативному влиянию и внешнему воздействию.

Профилактика наркомании среди подростков в школе

Подростки, представляя собой наиболее восприимчивую категорию населения, требуют особенно тщательной профилактической работы. И школа, являющаяся фактически вторым домом для подростков, отлично может справиться с данной задачей.

К задачам, которые возлагаются па школьных учителей, следует отнести следующие:

• лекционные мероприятия, разъясняющие подросткам вред и негативные последствия знакомства с наркотиками;

• тематические мероприятия, которые дают пищу для размышления подросткам;

• проведение специализированных опросов на тему приобщения к наркотикам, имеющейся информации на данную тему и личного отношения к вопросу наркомании в целом;

• диагностические мероприятия, позволяющие выявить наличие патологической тяги к наркотическим препаратам у подростков, уже попробовавших эти вещества.

Следует учитывать, что проведение лекционных занятий среди школьников должно в полной мере соответствовать интересам конкретной аудитории, а умение завладеть вниманием подростков станет особенно важным для донесения им необходимой информации.

Согласно данным Министерства внутренних дел России, хотя бы однажды наркотические препараты принимали порядка 56% среди мальчиков и 28% среди девочек, причем продолжают принимать их 49% мальчиков и 18% девочек.

Основное содержание и задачи

Поскольку именно молодежь и подростки являются самой опасной в плане возникновения наркотической зависимости группой населения, все меры, которые применяются для профилактики наркомании направляются на работу с ними. И результативность принимаемых мер во многом зависит от того, насколько точно рассчитаны мероприятия по профилактике на возрастные особенности подростков, умения преподнести информацию в нужной форме и направить воздействие даже на тех, кто уже имеет опыт применения наркотических препаратов.

И чтобы принимаемые меры по профилактике наркомании среди молодежи принесли ощутимые результаты, следует, чтобы они соответствовали следующим требованиям:

• согласованность мер позволяет принимать их последовательно, по мерс воздействия на неокрепшую психику подростков:

• комплексное воздействие также позволяет получать максимально выраженные результаты от профилактических мер, которые приниматься должны совместно с педагогами и школьными учителями;

• совместная работы родителей, учителей и работников служб наркотических служб.

Польза от принимаемых профилактических мер станет более выражена, когда их осуществляют люди, специально обученные для проведения данных мероприятий. Для этого школьные учителя, социальные работники, а также родители также должны обучаться всем видам профилактической работы с подростками. Благодаря совместной работе можно не только предотвратить практическое знакомство подростков с наркотиками, но и выявить уже имеющиеся проблемы, а также своевременно начать в случае необходимости лечение.

Наибольшая эффективность такой работы будет проявляться в тех случаях, когда работу с подростками проводят люди, имеющие опыт работы с молодежью, понимающих и умеющих уловить перемены в состоянии и настроении подростков.

Все меры профилактики в школах и в семьях, которые направлены на помощь и выявление зависимости от наркотических препаратов, позволяют нс только определить наличие пагубной привычки, но и вернуть жизнь несовершеннолетнего в нормальное русло, что позволит создать правильную систему ценностей у молодежи, предотвратить распад личности, при этом сформировав правильное отношение к наркотикам на будущее.

Рекомендации

В качестве рекомендаций по проведению профилактики наркомании в подростковой среде можно дать следующие советы:

• Максимальная информативность данных, даваемых подросткам, позволит им получить нужные сведения о вреде для здоровья и социализации в обществе при приеме наркотиков, о негативном влиянии их на качества личности. Этот пункт необходим при проведении профилактических мероприятий с подростками, которые еще не имели опыта употребления их и уже начавшими активное использование наркотиков.

• Оказание психологической и медицинской помощи подросткам, которые уже попробовали наркотики;

работа с родителями подростков в плане профилактики и наиболее результативных мер выявления уже имеющейся наркозависимости.

• Полная анонимность, которая позволит обратиться за помощью всех тех, кто стал жертвой употребления наркотических препаратов, а также желающих получить информацию об их вреде и негативном влиянии на человека.

• Работ по профилактике молодежной наркомании и создания возможностей для правильного развития личности. Такие работы позволяют создать у подростков новых жизненных целей и ценностей, а также сформировать навыки умения критически оценивать получаемую информацию о наркотических препаратах.

Также немаловажными следует считать методы, позволяющие определить группу риска и умение работать с ее представителями.

Обеспечение антитеррористической безопасности в школе

Профилактика правонарушений среди подростков

Программа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних

на 2020 – 2023 годы

«Новый взгляд на жизнь»

Картинки по запросу эмблема наркомании

2023 г.

Информационная карта

1.	Полное название программы	Программа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних «Новый взгляд на жизнь»
2.	Автор программы	Умарханова Таиса Рахетдиновна, педагог психолог МБОУ «Бильгадинская ООШ им. Гусейнова С. И.»
3.	Цель, задачи	Формирование основ комплексного решения проблем профилактики правонарушений несовершеннолетних обучающихся, их социальной реабилитации в современном обществе. Создание условий для проявления обучающимися нравственных и правовых знаний, умений, развивать потребность в совершении нравственно оправданных поступков. Формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни путем воспитания умения противостоять вредным привычкам. Воспитание у обучающихся нравственных качеств личности посредством развития индивидуальных интересов и способностей. Организация эффективного взаимодействия всех воспитательно-образовательных структур. Обеспечение социальной защиты детей и подростков. Расширение кругозора родителей (законных представителей), педагогов и обучающихся по вопросам правовой культуры.
6.	Срок реализации программы	2020-2023 г.г., долгосрочная
7.	Общее количество и возраст участников программы	Обучающиеся 1-9 классов (45 человек), 6-15 лет
8.	География участников программы	Обучающиеся МБОУ «Бильгадинская ООШ им. Гусейнова С. И.»
9.	Условия участия в проекте	Все участники образовательного процесса
10.	Ожидаемый результат	Создание системы профилактической работы Формирование культуры здорового образа жизни Повышение психолого-педагогической грамотности родителей и педагогических работников Снижения уровня правонарушений среди обучающихся Создание условий для обеспечения защиты прав детей, их социальной реабилитации и адаптации в обществе
11.	История программы	Программа реализуется впервые

Актуальность

Индикатором эффективности социальной политики государства выступает социальное здоровье общества. Профилактика правонарушений среди подростков – сложная социальная задача. На ее решение сосредоточены усилия государственных органов, органов местного самоуправления, и, конечно, органов внутренних дел. Особое место в этой работе отводится подразделениям по делам несовершеннолетних (ОПДН), которые на основе закона осуществляют широкий сектор профилактических мер. В их основе – выявление фактов противоправных поступков детей и подростков, а также причин и условий, порождающих девиантное поведение несовершеннолетних.

На протяжении многих лет в России отмечается тенденция социальной и нравственной деградации молодого поколения. Подростковая и молодежная преступность имеет место быть. В значительной мере нарушены прежние устаревшие стереотипы поведения, нормативные и ценностные ориентации. Подростки утрачивают смысл происходящего и зачастую не имеют определенных жизненных навыков. Подростки совершают антиобщественные поступки, правонарушения, в этом возрасте они не готовы к их преодолению и страдают от возможных негативных последствий.

Большинство подростков вырастают достойными гражданами своей страны. Некоторые же подростки совершают антиобщественные поступки, правонарушения, а иногда и преступные действия. По сравнению с преступлениями взрослых преступления лиц, не достигших совершеннолетия, как правило, менее опасны. До 80 % всех преступлений несовершеннолетних составляют хищения предметов, представляющих для подростков непосредственно потребительский интерес (сладости, спиртное, спортивные принадлежности, мобильные телефоны), а также менее опасные виды хулиганства. Такие преступления, как убийства, тяжкие телесные повреждения, изнасилование, составляют 6 - 8 %. К опасным последствиям в ряде случаев могут привести неосмотрительные действия подростков, пренебрегающих обычными правилами предосторожности (например, разогревание на костре найденных взрывоопасных предметов, неосторожное обращение с огнем и др.). В последнее время несколько увеличилось число угонов автомашин. Большинство преступлений несовершеннолетние совершают по месту жительства, учебы, работы или вблизи от них и, как правило, после 22 ч. Значительна доля преступлений (особенно хулиганства), совершенных в нетрезвом состоянии, а также группами, состоящими из 2 - 3 человек.

Подростковый возраст традиционно считается проблемным периодом в ходе формирования и развития личности. Подросток всем своим поведением старается доказать, что он уже не ребенок. Иногда излишнее желание стать взрослым или наоборот неприятие этого, толкает подростков на совершение различного рода преступлений. Также следует принять во внимание тот факт, что большинству подростков свойственны противоречивые психологические особенности: чаще всего это чувствительность, ранимость, тревожность, сочетающиеся с конфликтностью, вспыльчивостью и даже агрессивностью. Многим подросткам присуще стремление освободиться от навязчивого контроля и опеке родителей; критически относятся они и к ценностям, существующим в обществе. Нередко подростки доказывают, что они «уже не дети», подражая внешним признакам взрослости. В этом возрасте подросткам важно чувствовать себя успешными и признанными другими людьми – сверстниками. Если подростку не удаётся добиться успеха в учебе, спорте, общественной жизни, тут – то и начинаются нарушения дисциплины, прогулы и правонарушения. Некоторые правонарушения подростки совершают ради любопытства, из – за желания развлечься, показать силу, смелость, утвердиться в глазах сверстников. И чем старше становиться подросток, тем чаще их поведение становиться асоциальным.

Пояснительная записка

Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних является многоплановой, межотраслевой и межведомственной задачей. На ее решении сосредоточены усилия многих государственных органов и учреждений, призванных воздействовать на причины и условия, способствующие распространению безнадзорности и правонарушений в подростковой среде.

Профилактическая работа в Муниципальном общеобразовательном учреждении «Бильгадинская основная общеобразовательная школа» (школа) дает положительные результаты благодаря системности работы педагогического коллектива, специалистов на протяжении ряда лет. Анализируя состояние правонарушений среди обучающихся за последние три года, необходимо отметить, что основными причинами их совершения является бесконтрольность со стороны родителей (законных представителей) за поведением несовершеннолетних и аморальный образ жизни родителей (законных представителей). В связи с чем все более актуальна необходимость усиления взаимодействия образовательного учреждения, правоохранительных органов и семей обучающихся в проведении профилактической работы по предупреждению административных и иных правонарушений в подростковой среде.

Профилактика правонарушений среди подростков включает в себя комплекс мер. Этот комплекс объединяет в себя не только усилия различных инстанций и учреждений, совокупность различных мер по организации педагогической помощи подросткам их родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся, но и различные виды работы с подростками во времени, в зависимости от их возраста, степени развития, индивидуально-психологических особенностей и других факторов роста и развития, необходимых для этого условий. Наличие программ по профилактике правонарушений в школе неотъемлемая часть образовательной деятельности. Реализация данной программы позволит формировать социально – активную личность, культуру здорового образа жизни, активно вовлечь семьи обучающихся в процесс воспитания, формировать осознанный выбор подростков, сопротивление к совершению правонарушений.

Целью данной программы является - формирование основ комплексного решения проблем профилактики правонарушений несовершеннолетних обучающихся, их социальной реабилитации в современном обществе.

Задачи программы:

Создание условий для проявления обучающимися нравственных и правовых знаний, умений, развивать потребность в совершении нравственно оправданных поступков.
Формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни путем воспитания умения противостоять вредным привычкам.
Воспитание у обучающихся нравственных качеств личности посредством развития индивидуальных интересов и способностей.
Организация эффективного взаимодействия всех воспитательно-образовательных структур.
Обеспечение социальной защиты детей и подростков.
Расширение кругозора родителей (законных представителей), педагогов и обучающихся по вопросам правовой культуры.

Принципы:

комплексность;

дифференцированность;

многоаспектность;

последовательность;

законность;

партнерство.

Для достижения положительного результата действия программы используются следующие воспитательные технологии:

личностно-ориентированная технология;

технология сотрудничества;

методика свободного выбора;

технология педагогического общения;

технология педагогической поддержки;

технология социальных и творческих проектов;

игровая театральная методика.

Содержание программы

Основные формы работы - беседы, классные часы, круглые столы, ролевые игры, акции, спортивные мероприятия, тренинги, экскурсии, т.д.

Механизм реализации программы - программа рассчитана на 2023-2026 г.г. Реализация программы будет проводиться исполнителями, привлеченными в соответствии с данной программой под контролем администрации школы.

Исполнители программы – администрация школы, социальный педагог, педагог – психолог, сотрудники учреждений профилактики, классные руководители, учителя предметники.

Программа содержит 4 блока:

Организационная работа.
Диагностическая работа.
Профилактическая работа с обучающимися.
Профилактическая работа с родителями(законными представителями)..

Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании.

Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья обучающихся.

Профилактическая работа со школьниками включает профилактическую деятельность и индивидуальную работу с подростками с девиантным поведением и детьми «группы риска». Профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед, ролевых игр, разыгрывание конкретных ситуаций.

Задача индивидуальной работы с подростками с девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору обучающегося своего жизненного пути.

Работа с подростками с девиантным поведением выстраивается в несколько этапов:

Этап	Содержание
Изучение подростка и окружающей его среды	Диагностика подростка
Обеспечение психологической готовности подростка к изменению	Беседы с подростком, вхождение в доверие к нему, пробуждение его интереса к той или иной деятельности
Накопление подростком нравственно положительных качеств, поступков	Стимулирование положительных поступков, изменений
Самовоспитание, самоконтроль	Поддержка подростка в процессе самовоспитания и самоконтроля

Профилактическая работа с родителями (законными представителями) предусматривает установление неиспользованного резерва семейного воспитания, нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, лекториев, проведение родительского всеобуча, Совета отцов, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, работу Совета профилактики школы.

Планы мероприятий по блокам работы:

Организационная работа:

Организация работы Совета профилактики.
Проведение тематических педагогических советов.
Педагогический всеобуч для родителей.
Организация работы Совета отцов.
Социально-педагогическая работа с детьми «группы риска».
Составление социального паспорта классов, школы.
Ведение картотеки обучающихся, с которыми проводится ИПР.
Выявление обучающихся с девиантным поведением, вовлечение их в спортивные секции и кружки.

Диагностическая работа:

Анкетирование обучающихся 5-9-х классов.
Проведение диагностических методик изучения личности обучающегося.

Профилактическая работа с обучающимися:

1 направление:

Предупредительно-профилактическая деятельность:

реализация классных воспитательных программ;
проведение общешкольных собраний обучающихся с инспектором по делам несовершеннолетних;
проведение занятий по профилактике употребления ПАВ (7-9 класс);
проведение тренинговых занятий (7-9 класс);
проведение бесед по правовой тематике (реализуется на классных часах 1 раз в месяц по выбору классного руководителя) с приглашением социального педагога школы):

№ п/п	Раздел	Тема
1	Правила общения	Знакомство с правилами школьной жизни Правило личной безопасности Что такое «хорошо» и что такое «плохо»? Т.п.
2	Правила поведения	Человек в мире правил Правила поведения в школе, дома, на улице За что ставят на внутришкольный учет? Устав школы За что ставят на учет в полицию? Бережно относись к школьному и другому общественному имуществу, к своим вещам, вещам товарищей Знакомство с правами и обязанностями обучающихся Т.п.
3	Правила дорожного движения	Правила поведения и основные правила безопасности в транспорте (автобусе, поезде) Места игр и катания на велосипедах, роликах, лыжах, коньках, санках Основные правила поведения обучающихся на улице и железной дороге Обязанности пассажиров Ответственность за повреждения имущества на транспортных средствах. Вандализм Ответственность за нарушение ПДД пешеходом Уголовная ответственность за кражи и угоны транспортных средств Т.п.
4	Я – гражданин России	Я — гражданин России Что такое закон? Конституция главный закон страны Воинская обязанность Т.п.
5	Права ребёнка	Твои права и обязанности Равенство прав людей от рождения Устный журнал «Конвенция «О правах ребенка» Права детей — забота государства Подростку о трудовом праве Т.п.
6	Административная и уголовная ответственность	Преступления и правонарушения Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Об ответственности подростков за преступления, совершенные на железной дороге Административная ответственность подростков перед законом Т.п.
7	Асоциальное поведение	Практикум ситуаций «Как привлекают подростков к употреблению наркотиков?» Конкурс стенных газет «Не делай этого!» Социальные нормы и асоциальное поведение (преступность, наркомания алкоголизм) Алкоголь и правопорядок. Т.п.

Организация досуговой деятельности обучающихся «группы риска»:

вовлечение обучающихся «группы риска» в кружки и спортивные секции;
вовлечение обучающихся в общественную деятельность школы;
планирование содержательного досуга подростков «группы риска» в течение всего учебного года;
привлечение подростков к шефской помощи дошкольникам и младшим школьникам.

2 направление:

Индивидуальная работа с подростками с девиантным поведением:

выявление причин отклонений в поведении;
беседы классных руководителей, социального педагога, учителей-предметников, педагога-психолога с подростками;
приглашение на Совет профилактики;
беседы с инспектором по делам несовершеннолетних;
вовлечение в творческую жизнь класса, школы, в кружки, секции;
направление ходатайств в КДНиЗП;
проведение тренинговых занятий с категорией таких обучающихся.

Знания, умения и навыки, которые необходимо сформировать к концу каждого учебного года.

Классы	Знания, умения, навыки
1 класс	Знать: правила поведения в школе название государства и государственную символику законы класса правила личной безопасности Уметь: соблюдать правила поведения в школе выполнять законы класса соблюдать безопасность на улице
2 класс	Знать: какого человека называют гражданином качества человека, необходимые достойному гражданину основные обязанности и права ученика правила поведения в общественных местах, дома, в школе Уметь: различать хорошие и плохие поступки, добро и зло в повседневной жизни высказывать негативное отношение к плохим поступкам Приобрести навыки культуры общения с разными людьми, в разных ситуациях
3 класс	Знать: что такое закон как называется основной закон государства, как называется основной документ гражданина какие поступки нарушают устав школы какие правила поведения надо соблюдать на железной дороге Уметь: дисциплинированно вести себя на железной дороге соотносить моральные нормы с повседневным поведением
4 класс	Знать: элементарные права людей какие правонарушения и преступления может совершить школьник первоначальные представления о юридической ответственности Уметь: уважать людей бережно относиться к своему и чужому имуществу
5 класс	Знать: права и обязанности обучающихся школы название основного документа о правах ребенка, основные его статьи меру наказания за нарушение Правил дорожного движения Уметь: дисциплинированно вести себя на автодороге защищать свои права выполнять обязанности школьника
6 класс	Знать: сущность преступления и правонарушения; отличие правовых норм от норм морали; как государство может защитить права ребенка Уметь: различать административный проступок и преступление; правильно оценивать поступки людей;
7 класс	Знать: понятие о юридической ответственности за совершение преступлений и ее возникновении меру наказания за преступления, совершенные на железной дороге особенности уголовной ответственности за групповые преступления несовершеннолетних Уметь: осознавать преступные цели асоциальных объединений несовершеннолетних предотвращать свое попадание в преступную группу, выходить из нее не создавать криминальных ситуаций на железной дороге
8 класс	Знать: понятие об административной ответственности и условиях ее возникновения способы и приемы вовлечения подростков в употребление наркотиков Уметь: соблюдать правопорядок в общественных местах противостоять вовлечению к употреблению ПАВ
9 класс	Знать: мотивы, которые могут привести человека к преступлению права и гарантии несовершеннолетних при устройстве на работу способы поведения в критической ситуации Уметь: защищать себя при нарушении трудовых прав помочь знакомым, попавшим в кризисную ситуацию

Профилактическая работа с родителями:

выбор родительского комитета в классах;
проведение «Дня открытых дверей» для родителей (законных представителей);
привлечение родителей (законных представителей) к проведению классных и внеклассных мероприятий;
выявление социально-неблагополучных семей;
обследование жилищно-бытовых условий социально-неблагополучных семей;
организация консультаций специалистов: педагога-психолога, социального педагога, медицинских работников для родителей (законных представителей);
использование разнообразных форм для проведения родительских собраний: лекции, конференции, ролевые игры, родительские ринги, практикумы, семинары, тренинги и др.;
проведение педагогического всеобуча для родителей, с использованием различных форм и методов работы:
Проведения заседаний Совета Отцов.

Тема

Содержание

Ответственные

По профилактике употребления

ПАВ

ПАВ и его влияние на организм ребенка.
Как определить, что ребёнок начал употреблять ПАВ.
Устойчивость подростка в обществе.
Семейные конфликты - причина употребления подростком ПАВ
Как контролировать эмоциональное состояние ребёнка
Половые особенности подростков в системе профилактики ПАВ.

Социальный педагог, классные руководители, медицинский работник, инспектор по делам несовершеннолетних

По профилактике правонарушений

преступлений

Права и обязанности семьи.
Права, обязанности и ответственность родителей.
Нравственные уроки семьи - нравственные законы жизни.
Права и обязанности ребёнка в семье, в школе, в социуме.
Причина детских суицидов.
Свободное время и развлечения обучающихся.

Планируемые результаты по блокам

1 блок	разработать комплекс мероприятий, необходимых для профилактики правонарушений создать банк данных по учащимся и семьям «группы риска»
2 блок	получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск взаимодействия школы и семьи получение информации о «вредных» привычках обучающихся, необходимой для быстрого оказания квалифицированной помощи получение информации о состоянии здоровья обучающихся
3 блок	сформировать у обучающихся образ жизни сформировать жизненную позицию ребёнка
4 блок	создание приоритетного родительского воспитания организация педагогического просвещения родителей (законных представителей) построение демократической системы отношений детей и взрослых

Критерии отслеживания эффективности программы

Отслеживание эффективности всей программы	появление у подростков устойчивых интересов положительная динамика изменения количества подростков, состоящих на учёте в ОПДН уменьшение количества детей «группы риска» уменьшение количества причин, по которым дети попадают в «группу риска»
Отслеживание эффективности каждого проводимого мероприятия программы	проведение анкетирования, опросов участников (обучающихся, родителей (законных представителей) ) с целью отслеживания эффективности, проводимых мероприятий, динамики осознания проблемы и отношения к ней, уровня и степени добровольной вовлечённости родителей (законных представителей) и обучающихся в мероприятия
Конечный результат реализации программы	положительная динамика состояния правонарушений, преодоление тенденции роста числа правонарушений несовершеннолетних, создание условий для обеспечения защиты их прав, социальной реабилитации и адаптации в обществе, стабилизация числа безнадзорных детей и подростков.

Управление и контроль

Управление и контроль над реализацией программы осуществляет заместитель директора по воспитательной работе. Координатором программы являются классные руководители, учителя-предметники, педагог - психолог.

Ожидаемые результаты

Создание системы профилактической работы.
Формирование культуры здорового образа жизни.
Повышение психолого-педагогической грамотности родителей (законных представителей) и педагогических работников.
Снижения уровня правонарушений среди обучающихся.
Создание условий для обеспечения защиты прав детей, их социальной реабилитации и адаптации в обществе.

Приложение 1

План мероприятий направленных на реализацию направлений программы

№ п/п	Содержание	Классы	Сроки	Ответственные
	Организационные мероприятия
1	Выявление детей "группы риска", детей с девиантным поведением, детей из неблагополучных и малообеспеченных семей	1 – 9	сентябрь	классный руководитель
2	Организация заполнения в классах социальных паспортов	1 –	сентябрь	классный руководитель социальный педагог
3	Составление социального паспорта школы	1 – 9	сентябрь	социальный педагог
4	Организация работы Совета профилактики школы (по отдельному плану)	1 – 9	сентябрь	зам. директора по УВР
5	Вовлечение обучающихся «группы риска» в работу кружков и секций.	1 –	сентябрь	педагогический коллектив класса
6	Своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях обучающихся: индивидуальные беседы вызов на Совет профилактики	1 – 9	по мере необходимости	педагогический коллектив класса педагог-психолог социальный педагог
	Работа с обучающимися
1	Оказание обучающимся информационно-правовой помощи, защита их интересов	1 – 9	по мере необходимости	социальный педагог
2	Оказание помощи вновь прибывшим обучающимся в адаптации в новом классном коллективе	1 – 9	по мере необходимости	педагогический коллектив класса педагог-психолог
3	Оказание помощи обучающимся в трудной жизненной ситуации	1 – 9	по мере необходимости	социальный педагог педагог-психолог
4	Организация досуга обучающихся (согласно программы воспитательной работы классов)	1 – 9	постоянно	педагогический коллектив класса педагоги доп.образования
5	Обучение обучающихся способам разрешения конфликтов: тренинговые занятия разыгрывание конкретных жизненных ситуаций ролевые игры	5-9	по отдельному плану работы	педагог-психолог воспитатели
6	Планирование содержательного досуга подростков «группы риска» в течение всего учебного года	5-9	постоянно	педагогический коллектив класса
7	Контроль за посещаемостью уроков, поведением детей «группы риска»	1-9	ежедневно	классный руководитель зам.директора по УВР
8	Самоотчеты обучающихся на заседаниях Совета профилактики об успеваемости, посещаемости, поведению, занятости в свободное время	1-9	раз в четверть	классный руководитель
9	Санитарно-просветительская работа по темам: Вредные привычки Вредные привычки Пить и курить – здоровью вредить Правда об алкоголе и курении Вредные привычки их продолжение Профилактика приобщения подростков к алкоголю Никотин – яд для организма Вредные привычки Ведем здоровый образ жизни Дай оценку своему здоровью	1 2 3 4 5 6 7 8 9 9	февраль	медицинские работники
	Работа с семьей
1	Выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей, неблагополучных семей.	1 – 9	сентябрь	классный руководитель социальный педагог
2	Работа педагогического лектория для родителей ( законных представителей) (по отдельному плану)	1-9	раз в год	классный руководитель
3	Привлечение родителей (законных представителей) к воспитательной работе с обучающимися	1 – 9	в течение года по плану воспитательной работы класса	педагогический коллектив класса
4	Индивидуальное консультирование родителей(законных представителей): педагогами специалистами	1 – 9	по запросам	педагоги специалисты
5	Обучение родителей (законных представителей) приемам педагогического контроля за детьми: а) на «круглых столах» б) на семинарах в) на родительских собраниях	1 – 9	раз в четверть	педагогический коллектив класса специалисты
6	Просвещение родителей (законных представителей) (буклеты, памятки): Стили семейного воспитания Поощрение и наказание детей Чему надо научить своего ребенка? Значение труда в воспитании детей Памятка для родителей о том, как уберечь своих детей от насилия	1 – 9	постоянно	социальный педагог
	Правовой всеобуч обучающихся
1	Изучение государственных и международных документов по правам человека, о положении в обществе и правах ребенка	1 – 9	постоянно	педагогический коллектив класса
2	Проведение бесед по правовой тематике с разъяснением обучающимся ответственности за совершение правонарушений	1 – 9	1 раз в месяц (по отдельному плану)	классный руководитель
3	Стенды для обучающихся по правовому всеобучу: Права и обязанности несовершеннолетних Ответственность несовершеннолетних Уголовная ответственность несовершеннолетних Мода и ее влияние на здоровье детей Административная ответственность несовершеннолетних Основные документы, защищающие права детей «Учись понимать себя и других» «О нравственных и безнравственных поступках и их последствиях. Как уберечься от насилия» «Ответственность несовершеннолетних за правонарушения» «Здоровый образ жизни» «Ответственность за нарушение правил поведения в школе и на уроке» «Ответственность за порчу имущества» «Драка, нецензурные выражения – наказуемые деяния» «Правила поведения с незнакомыми людьми» «Кодекс об административных правонарушениях» «Материальная ответственность подростка» «Права и обязанности школьника» «Мелкое хулиганство, ответственность» «Ответственность за непосещение школы, пропуски уроков без уважительных причин» «С какого возраста наступает ответственность несовершеннолетнего»	1 – 9	2 раза в четверть	социальный педагог
	Повышение правовой грамотности педагогов школы
1	Изучение федеральных, региональных и локальных нормативно-правовых документов, необходимых для профилактики правонарушений несовершеннолетних	1 – 9	постоянно	классные руководители учителя предметники воспитатели педагог-психолог социальный педагог младшие воспитатели
2	Буклет «Дети «группы риска» Буклет «Школьная дезадаптация: признаки, причины, последствия» Буклет «Агрессивные дети» Буклет «Конфликт. Пути выхода из конфликта» Буклет «Детский суицид»	1 – 9	Ноябрь	социальный педагог
	Диагностика и анкетирование
1	Анкетирование обучающихся: Анкета «Отношение подростков к вредным привычкам»	5	сентябрь	педагогический коллектив класса
	Анкета «Твои права и обязанности»	6	октябрь
	Анкета «Вредные привычки и Я»	7	ноябрь
	Анкета «Я и ценности моей жизни»	8	декабрь
	Анкета «Насилие в школе»	9	февраль
	Анкета «Недописанный тезис»	9	март
	«Я и смысл моей жизни»	9	апрель
2	Диагностика обучающихся: Методика изучения мотивов участия обучающихся в деятельности класса «Семья и родители глазами ребенка» Методика предрасположенности к конфликтам Методика составления расписания Анкета «Взаимоотношения в семье» Проективная методика «Несуществующее животное» Опросник Басса-Дарка Тест тревожности Филипса Тест тревожности Амен, Темпл, Дорки Социометрия Социометрия	5-9 1-4 5-9 5-9 1-4 1-4 1 – 9	постоянно	социальный педагог педагог-психолог
3	Анкетирование родителей (законных представителей) : «Методика изучения уровня удовлетворенности работой школы» Матрица определения обобщенного показателя социального благополучия ребенка Анкета-опрос родителей Законных представителей) обучающихся «Идеальная школа» «Мои методы наказания» «Безопасность вашего ребенка на дороге» «Достаточно ли внимания вы уделяете своему ребенку?» Анкета с целью выявления уровня педагогической культуры родителей и формы взаимодействия семьи и школы	1 – 9 вновь прибывшие 1 – 9	В течение года	социальный педагог
4	Анкетирование и диагностика педагогов: Анкетирование «Определение детей «группы риска». Опросник выявления предрасположенности к аддиктивному (зависимому) поведению у обучающихся. Анкета для выявления способности учителя к саморазвитию Вырабатываете ли вы в себе положительное отношение к детям в процессе беседы? Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению Методика «Психологический портрет учителя» Опросник Басса-Дарки		ежегодно октябрь	социальный педагог социальный педагог зам. директора по УВР социальный педагог педагог-психолог педагог-психолог педагог-психолог

Приложение 2

Тематика лекций для родителей на классных родительских собраниях

№ п/п	Темы	Ответственные
1	Законы воспитания в семье. Какими им быть?	Классные руководители,инспектор по делам несовершеннолетних (по согласованию)
2	Воспитание ненасилием в семье.
3	Как научить сына или дочь говорить «нет»?
4	Детская агрессивность, ее причины и последствия.
5	За что ставят на учет в полицию?
6	Свободное время — для души и с пользой, или Чем занят ваш ребенок
7	Как уберечь подростка от насилия
8	Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения.
9	Как научиться быть ответственным за свои поступки?
10	Закон и ответственность.
11	Родительский контроль за поведением и свободным времяпровождением несовершеннолетних
12	Меры ответственности родителей (законных представителей) за употребление несовершеннолетними спиртосодержащей продукции

Документ по антитеррористической защищенности

Вводный текст на тему Документ по антитеррористической защищенности

Функции руководителя

Вводный текст на тему Функции руководителя

Деятельность комиссии

Вводный текст на тему Деятельность комиссии

В комплекс предупредительных мер входят:

Первая мера
Вторая мера
Третья мера

Действия при подозрении на вероятность теракта

Вводный текст на тему Действия при подозрении на вероятность теракта:

Первый признак
Второй признак
Третий признак

Работа с учащимися

Регулярный инструктаж по антитеррористической безопасности в школе необходимо проводить со школьниками. Им нужно объяснять опасность и недопустимость следующих действий:

Первое действие
Второе действие
Третье действие

Обеспечение антитеррористической безопасности в школе определяет и порядок действий при поступлении угроз по телефону:

Первое действие
Второе действие
Третье действие

Организация безопасности в праздничные дни

Для профилактики террористических угроз за две недели до праздничных дней директор издает приказ об усилении антитеррористической безопасности в школе, который регламентирует дополнительные меры, принимаемые в целях обеспечения безопасного проведения праздничных мероприятий. Эти действия включают:

первое действие
второе действие
третье действие

Контроль за исполнением приказа лежит на директоре школы. По каждому случаю нарушения приказа должно проводиться служебное расследование с привлечением виновных к ответственности.

Формы работы с детьми

Текст на тему Формы работы с детьми

Пожарная безопасность

Вводный текст на тему пожарной безопасности

Общие требования пожарной безопасности

первое требование
второе требование
третье требование

Запрещается

первый запрет
второй запрет
третий запрет

Действия при возникновении пожара

Первое действие
Второе действие
Третье действие

Профилактика ДТП

Вводный текст на тему профилактика ДТП

Соблюдение мер безопасности и требований инструкций по охране труда, профилактике детского травматизма

Проблемы охраны здоровья детей, профилактики детского травматизма, создания безопасных условий обучения и воспитания находятся под постоянным контролем администрации и педагогов.

Вводный текст на тему профилактике травматизма обучающихся и воспитанников

Вид травматизма
Вид травматизма
Вид травматизма
Вид травматизма

В рамках профилактической работы по предупреждению травматизма обучающихся и уменьшению рисков возникновения травмоопасных ситуаций во всех структурных подразделениях МБОУ СОШ №:

первое
второе
третье

Документы

Документы не выбраны

Поделиться страницей